儿童多动症和学习障碍都会导致孩子学习困难，而且影响是长久的。这两个问题的孩子都没有智力上的缺失，仅仅只是能力上的问题，因此很多家长对于学习困难的孩子，难于区别是多动症还是学习障碍。今天郑州智障学校专家为大家介绍下两者的主要区别。
一、多动症的症状不是出现在学习困难发生以后，而是在学龄前，在幼年阶段就已出现。学习障碍出现的境遇性多动行为仅出现在学习困难发生以后。
二、单纯adhd的多动行为表现具有普遍性，特别要强调除了课堂和作业等学习情景以外，在多种不同的场合均表现出广泛性的活动过度，不能安静，注意力不集中。学习障碍出现的境遇性多动行为仅发生在与学习有关的情境之中。
三、在学习困难方面，由于注意力障碍对学习认知过程是非选择性的影响，常常是学习技能、成绩的普遍性落后，同时由于自我控制能力障碍，其学习成绩与家长的督促有密切关系，呈现大幅度波动。学习障碍儿童的学习困难一般是表现，在某一种具体的学习技能发展障碍，一旦发生便将持续性存在，随着学习难度和对学习技能要求的逐年提高，学习困难有加重趋势。
研究表明，ADHD儿童病理改变主要发生在大脑前半球，累及大脑前额叶和眶面高级皮质以及相联系的皮质下神经结构，丘脑尾状核等部位的神经生物学发育和执行功能的障碍。学习障碍的病理改变则主要发生在大脑后半球有关感觉区的二、三级皮质，主要是各有关感觉通道的信息加工、转换障碍，同时也有相当部分存在大脑额叶背侧部的功能异常，郑州智障学校专家谈到这些异常主要是对感觉信息的综合加工、工作记忆和理解判断的障碍，而少累及执行功能。文章来源：http://www.hnkfzx.com