孩子身心的发展是在活动中实现的。玩具可以任意为幼儿自由地摆弄、操纵和运用，符合幼儿的心理爱好和能力水平。可以满足他们活动的需要，提高活动的积极性。例如“摇马”玩具，幼儿会自然地骑上，前后摆动，既满足他们活动的要求，又使他们产生积极愉快的情绪，因而久玩不厌。又如“娃娃”玩具，可以引起幼儿做多种活动，各年龄的孩子根据各自的生活经验，用娃娃做游戏，可以由简单到复杂，变化多端。
婴幼儿也需要从各种游戏活动中，学习判断自己与地面间的关系，借此来建立平衡感，并形成视觉空间概念。摇荡与加速度的活动。这类活动的设备有秋千、滑梯、空中滑道等。婴儿在能坐稳之后，就可以骑小木马、坐电动淘气堡设备或溜小滑梯，借着大量的加速度与骤减速度等提供前庭系统的刺激，使孩子的神经通路顺畅，使他们在感受速度的增减中，获得无穷的乐趣。
有些玩具是要求幼儿共同使用的。如“电话”玩具，要有通话的双方，甚至还要有传呼员，可以帮助孩子了解学习生活经验，练习和同伴合作。又如“长绳”玩具，本身便要求许多小朋友集体使用，幼儿在跳长绳游戏中，协调彼此的动作，增强了集体观念（PLJ）。（详细请看：http://www.zzyudi.com）